Öğrenciler 12 Kasım’da orta tatile girdi. Pandemi süreciyle birlikte tekrar yüz yüze eğitime başlayan öğrencilerin birinci vakitler adaptasyon zorluğu çektiğini lakin vakitle eski tertiplerine girmeye başladıklarını belirten Bilfen İlköğretim Okulları Rehberlik Kısım Lideri Tuğçe Kılıç şu görüşlerde bulundu:
Öğrencilerin pandemi sürecinde geçirdikleri uzaktan eğitimin akabinde yüz yüze başlayan 2021 – 2022 Eğitim – Öğretim yılında kesintisiz olarak süren birinci 2,5 aylık periyot 12 Kasım Cuma günü tamamlandı. Her yeni devir kesinlikle bir oryantasyon sürecini beraberinde getirse de bu yıl uzaktan eğitimin tesirleriyle başlayan bir devir oldu. Okullar, öğretmenler hem de aileler hem yüz yüze eğitimin başlamasının sevincini hem de korkusunu bir ortada yaşadılar. Öğretmenler öğrencilerin okullara nasıl geleceklerini merak ederken veliler de eksiğin kapanması ve hala devam eden pandeminin riskine dair telaşla yıla başladılar.
6 Eylül’de öğrenciler okullarına birinci başladıklarında dikkat çeken en değerli şey arkadaşlarını, okullarını, okulda oynadıkları oyunları ve paylaşımlarını ne kadar özlemiş olduklarıydı. Daima olarak arkadaşlarıyla vakit geçirmek istemekle bir arada maalesef yaklaşık 1,5 yıl süren online eğitimin öğrencilerin daha kişisel bakmasına sebep olduğu ve ortak bir alanı paylaşmak, ortak hareket etmek, kurallar ve öbür şahısların his fikirlerini fark etmek ve önemsemek noktasında ki öğrenmelerini ise unutmalarına sebep olduğu görüldü. Öğrencilerin okulların açıldığı birinci ay pandemi öncesi periyoda nazaran yönerge almakta zorlandıkları, okul kurallarını daha fazla sorguladıkları, itiraz ettikleri, tepkisel davrandıkları, toplu yönergelerin dışında ferdî olarak daha fazla yönergeye gereksinim duydukları gözlemlendi. Geçen bu 2,5 ayık süreçte okulların kesintisiz olarak devam etmesi büyük oranda bu aksiliklerin azalmasına ve öğrencilerin yine okulun gerçekleriyle yüzleşerek yavaş da olsa ahenk sağlamasına katkıda bulundu. Hem öğrencilerle yapılan ferdi görüşmeler, yönlendirmeler, rehberlik çalışmaları hem kuralların hatırlatılması hem de bilhassa ilkokul kümesinde biraz daha oyun yüklü, yavaş bir tempoda başlayan dersler süreci kolaylaştıran ve olumlu ilerlemesine dayanak veren uygulamalar oldu.
Okul kuralları, toplu bir alanda bulunmak ve bir grubun kesimi olmak üzere yine ahenk sağlamalarını gerektiren durumlar dışında pandemi sürecinin tesirleri öğrencilerin kişisel olarak, online eğitim alışkanlığını sürdürmeleri ve marifetlerinin gerilemesi formunda de okul yaşantısına olumsuz olarak yansıdı. Ders sırasında, tıpkı online derslerde olduğu üzere, öğretmenler tarafından hudutlu bir görüş alanı olması ve mikrofonu kapatınca sesinin duyulmaması üzere dezavantajlı sürecin yarattığı alışkanlıklarıyla, yüz yüze yapılan derslerde de ses çıkarma, istediği vakit ayağa kalkma, ayağını uzatarak oturma, dersten kopup fotoğraf vb. yapma üzere davranışlarını sürdürdükleri ve evvelki yıllara nazaran daha fazla öğrencide bu alışkanlığın var olduğu görüldü. Bununla birlikte eşyalarını toparlama, gerekli gereci okula getirme, derse hazırlanma, tekrar çalışmaları, not tutma, vakit idaresi, ödevlerin/ev çalışmalarının takibi üzere hünerlerinde ise pandemi öncesine nazaran gerileme olduğu gözlemlenebilen net öbür bir durumdu. Yüz yüze eğitime tekrar alışmaları, davranışsal boyutta görece daha kolay olsa da not tutma, vakit idaresi, tekrar çalışmaları üzere olağan süreçte de öğrenciler için kolay olmayan durumlarda ise gerekli noktaya gelmeleri biraz daha vakit alacak üzere duruyor.
Tüm bunlarla birlikte 6 Eylül’den bugüne kadarki süreç genel olarak değerlendirdiğinde çok uzun olmasa dahi öğrencilerin ahengi üzerinde çok büyük tesiri olduğu tartışılmaz bir gerçek. Her şeyden evvel öğrenciler artık olmaları gereken yerde yani okullarındalar. Bundan sonra okulların açık olduğu her gün onların hem akademik hem de toplumsal ve duygusal manada müspet bir gelişme göstermeleri demek.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
