Lisa Warner’ın yıl için büyük planları ne olursa olsun, pandemi onları karıştırdı. Idaho’daki Boise State Üniversitesi’nde yardımcı doçent olarak verdiği biyokimya derslerini çevrimiçi yapmaya zorladı ve laboratuvarını geçici olarak kapattı. 4 yaşındaki oğlunun gündüz bakımı kapandı ve Dr. Warner üretkenliğinin azaldığını hissetti. Kariyerinin başındaki akademisyenlerin çoğunun hevesle takip ettiği uzun vadeli iş güvencesi olan ve sözleşmesinde yer alan 2024 tarihine kadar görev süresi alma şansından korkuyordu.
Aynı sıralarda, Oregon Üniversitesi’nde antropoloji yardımcı doçenti olan ve 3 yaşındaki bir kızının annesi olan Maria Fernanda Escallón, gömme dolaptan ve bazen de arka bahçeden sessiz anları çalmak için bir kulübede çalışıyordu. bakıcılık talepleri. Görev süresini güvence altına almak için ihtiyaç duyacağını düşündüğü birçok yayından biri olan bir kitap yazmaya çalışıyordu.
Gece geç saatlerde, diğer kadın öğretim üyeleriyle e-posta üzerinden kaybedilen zamanın korku hikayelerini ve tükenen araştırmaları paylaştı.
“Umarım yönetim, bakıcılar için bu sorunu hafifletmek için şimdi yaptıkları her şeyin, profesörün bundan beş ila 10 yıl sonra nasıl görüneceğini – ne kadar çeşitli olacağını ve akademide kaç kadının güçlü konumlarda olacağını doğrudan etkileyeceğini anlar. ”dedi Dr. Escallón.
Pandemi, ülke genelinde cinsiyet eşitsizliklerini açıkça ortaya koydu ve akademideki kadınlar korunmadı. Salgın, üniversitelerin bahar dönemlerinde patlak verdi ve alelacele çevrimiçi dersleri ve araştırmacıları laboratuvarlarından çıkarmaya zorladı. Genç veya okul çağındaki çocukları olan fakülteler, özellikle de kadınlar, öğrencilerinin evden uzaktan eğitimini denetlemekle öğrencilerine öğretmeyi dengelemek zorunda kaldılar.
Birçok üniversite, öğretim üyelerine, özellikle de bakıcılara ve kadınlara yardımcı olmak için anlamlı politikalar uygulamaya koymak için mücadele etti. Bu güz döneminden önceki yaz tatilinde, Dr. Warner ve Dr. Escallón’un ders verdiği kurumlar da dahil olmak üzere bazı kurumlardaki yöneticiler, uzmanların Covid-19’un neden olduğu krizleri engellemeye yönelik lezzetli bir başlangıç olduğunu söylediği stratejileri yeniden değerlendirmeye ve geliştirmeye başladı.
Ancak akademideki kadınların karşı karşıya olduğu sorunlar yeni değil. Bunun yerine, üniversitelerin kadın öğretim üyelerini, özellikle de beyaz olmayan kadınları kana bulamasına neden olan ve salgına karşı kurumsal tepkilerin ötesine geçen önlemler gerektirecek, uzun süredir devam eden cinsiyet farklılıklarının daha ciddi versiyonlarıdır.
Eşitsiz Dengeleme Eylemleri
Birçok çalışma, pandemi sırasında kadınların erkek meslektaşlarından önemli ölçüde daha az makale yazdığını zaten göstermiştir. Raporlar, iki ebeveynli hanelerde çalışan kadınların en az üçte birinin, okullar ve kreşler kapatıldıktan ve bebek bakıcıları Covid-19 nedeniyle işten ayrıldıktan veya serbest bırakıldıktan sonra yalnızca çocuk bakımı sağladığını gösterdi. Yıllarca süren araştırmalar, kadın öğretim üyelerinin iş ve aileyi dengelemek için mücadele ettiğini ve bu durumun genellikle akademiden çıkmalarına veya uzmanların “akademik boru hattından sızma” olarak adlandırdıkları şeye neden olduğunu kanıtladı. Anekdot raporları ve Twitter çığlıkları, kadın öğretim üyelerinin düşük üretkenlikten muzdarip olduğunu ve bunun da kadro alma yeteneklerini etkileyebileceğini vurguladı.
Aynı zamanda, ülke, akademideki beyaz olmayan kadınlara ek bir yük getirerek, ırksal adaletsizlik geçmişiyle hesaplaşıyordu. Florida Üniversitesi’nde bir beslenme bilimcisi olan Michelle Cardel, yalnızca Pandeminin Siyah ve Latin Amerikalıları orantısız şekilde etkileyip öldüren serpintileriyle değil, aynı zamanda polis şiddeti ve huzursuzluğunun “duygusal, fiziksel ve sosyal sonuçlarıyla” da karşı karşıya kaldıklarını söyledi. pandeminin kariyerlerinin başındaki kadın bilim insanlarını nasıl etkilediğini araştıran Dr. Renk fakültesinin bu gibi durumlarda genellikle destek ve rehberlik sağladığını belirtti.
Bazı kadınlar da salgınlar sırasında daha sert öğrenci değerlendirmeleriyle karşı karşıya kaldı. Araştırmalar, dönem sonu değerlendirmelerinde toplumsal cinsiyet yanlılığının yaygın olduğunu, kadınların ve beyaz olmayan kişilerin, erkeklere kıyasla “görünümleri veya ses tonlarıyla ilgili yorumlar alma olasılığının daha yüksek olduğunu gösteriyor. başarılı bir şekilde öğretmek, ”dedi California Üniversitesi, Davis’te ekonomist olan Jenna Stearns.
Kadınların çocuk bakımı sağlama ve bakıcılık rollerine girme olasılığı erkeklere göre daha fazladır. Bu nedenle uzmanlar, karantina sırasında değerlendirmelerin kadınlar için daha kritik olabileceği konusunda uyardı.
Bu durumlarla karşı karşıya kalan üniversiteler, öğretim üyelerinin ve bakıcıların yüklerini hafifletme girişimlerinde karışık kayıtlara sahiptir. Amherst’teki Massachusetts Üniversitesi’nde toplumsal cinsiyete dayalı fakülte eşitsizliklerini inceleyen sosyolog Joya Misra, bazı kurumlarda kadın öğretim üyelerine “gerçekte neler olduğu ve pandeminin mevcut sorunları nasıl yarattığı konusunda düşünceli bir tanıma olmadığını” söyledi. daha şiddetli.
Örneğin bu yaz Florida Eyalet Üniversitesi, uzaktan çalışırken çocuklara bakmalarına izin verilmediğini açıklayınca çalışanları alarma geçirdi ve üzdü. (Üniversite o zamandan beri tutumunu değiştirmiştir.) Michigan Üniversitesi’nde, yönetim, ebeveynler için esnek sübvansiyonlar içeren bir talepler listesini kabul etmeyince, sendikalı lisansüstü öğretim görevlileri greve gitti. Daha sonra, mevcut bir çocuk bakımı sübvansiyonunun geçici olarak genişletilmesini sağladı.
Ancak diğer üniversiteler, fakültenin görev süresine ulaşmasına yardımcı olacak ve kadınların ve bakıcıların kısa vadeli akademik kayıplar yaşamasını önleyecek politikalar oluşturarak, sorunları daha doğrudan ele almaya yöneldi.
Saatler
Görev süresi – bir zam ile gelen belirsiz bir atama – genellikle araştırma, kurs ve hizmet kombinasyonuna dayalı olarak elde edilir ve en ağır ağırlık araştırmaya verilir. 2019 baharı gibi yakın bir tarihte, Amerikan üniversitelerinde tüm kadrolu öğretim üyelerinin yüzde 40’ını kadınlar oluşturuyordu; ve 2018 sonbaharında derece veren ortaöğretim sonrası kurumlardaki tüm tam zamanlı öğretim üyelerinin yaklaşık yüzde 11’ini renkli kadınlar oluşturuyordu.
Araştırmanın kesintiye uğraması, kariyerinin başındaki bir akademisyenin görev süresi kazanmasını engelleyebilir. Ve koronavirüs krizi birçok fakülte için bu tür gecikmelere neden oluyor.
Çoğu üniversite, bir profesörün görev süresi için başvurması gereken süreyi bir yıl uzatan cinsiyetten bağımsız görev süresi uzatmaları sağlar. Boise State’e döndüğümüzde, Dr. Warner böyle bir uzatma aramayı düşünüyordu. Ancak başvuru zordu ve çocuk bakımı görevleri, çevrimiçi kurslar ve öğrencilerle bire bir zaman gibi sonsuz bir yapılacaklar listesine saplandı.
Ayrıca uzatma talebinde bulunmanın sonuçları konusunda da endişeliydi: Ya korkardı ki kararı daha sonra aleyhine verilirse – ayak uyduramayan bir kadın, bir anne olarak çerçevelenir mi? Bazı araştırmalar onun endişelerini doğruluyor ve bu endişeleri gösteriyor. politikalar geleneksel olarak erkeklere ve kadınlara eşit şekilde fayda sağlamaz.
Üniversitenin geçici dekanı Tony Roark, Dr. Warner gibi bazı fakültelerin, “adım atmaya isteksiz veya koşullara uyum sağlayamayacak olarak algılanma korkusu” nedeniyle kurumun genişleme politikasından yararlanmakta tereddüt ettiklerine dair söylentiler duydu. . Böylece üniversite, öğretim üyelerinin hiçbir soru sorulmadan garantili bir uzatmayı seçmelerine izin verdi.
Dr. Warner, Haziran ayında bir yıllık görev süresinin uzatılmasını talep etti ve aldı. Sekizi kadın olmak üzere yirmi diğer öğretim üyesi de politikaya dahil oldu.
Boise State ayrıca, pandeminin sınıflardaki kesintilerden etkilenmiş olabileceğinden, fakültenin bahar 2020 öğrenci değerlendirmelerinin silinmesini istemesine izin verdi.
Ve üniversitedeki eğitmenler, çevrimiçi dersler sırasında ağlayan bebekleri zıplatan anneler hakkında yapılan yorumlar gibi gelecekteki değerlendirmelerde, cinsiyete dayalı hafif küçümsemeler konusunda endişelenmek zorunda kalmayacaklar. Dr. Roark, üniversitenin pandemi öncesinde çalışmakta olan bir politikayı tamamladığını söyledi: Fakülte artık bu tür önyargıları gösteren öğrenci değerlendirmelerinin bölümlerinin kaldırılmasını talep edebilir. En az üç profesörün politikadan yararlandığını söyledi.
Oregon Üniversitesi’nde, bazı yeni politikalar başlangıçta Dr. Escallón’a bir rahatlama hissi verdi. Yönetim, Covid-19’un bakıcılar ve renk fakültesi üzerindeki etkisini daha iyi anlamak için bir anket yaptı, sınıflarının çoğunu çevrimiçi hale getirdi ve kendi otomatik isteğe bağlı görev süresi uzatmasını sundu.
Ancak zaman geçtikçe, üniversitenin çözümlerinin kendisinin ve diğer bakıcıların yaşadığı ek sorunları çözmediğinden endişeleniyordu.
Dr. Escallón, Haziran ayında üniversite yönetimine ek eylem talep eden bir mektup yazdı: bakıcıları desteklemek için fonları yeniden kullanmak; komitelerde ve idari görevlerde görev yapmak gibi gerekli olmayan tüm hizmetlerden feragat etmek; araştırma verimliliği için standartları askıya almak; ve en ağır bakım yükleriyle öğretim üyelerine öğretim rahatlığı sağlamak.
Şimdiye kadar, üniversite bazı ek adımlar attı. Tüm işçiler için bağışlarla finanse edilen bir Çalışan COVID-19 Yardım Fonu başlattı (bu, mektubun kullanılmayan fonları bakıcılara yeniden tahsis etme talebinin gerisinde kalıyor). Ve Eylül ayında, bakıma ve desteğe ihtiyacı olan çalışanların birbirleriyle bağlantı kurabilecekleri veya bebek bakıcılığı, özel ders veya yaşlı bakımı sağlayan başkalarını bulabilecekleri iki çevrimiçi ağ tanıttı.
Dr. Escallón, yönetimin duyarlı olması konusunda cesaretlendirildiğini, ancak kadınların erkek akranlarının gerisinde kalmamasını sağlamak için daha fazla hedeflenen ek politikalar aramaya devam ettiğini söyledi.
İlk adım
Boise State’de Dr. Roark, yöneticilerin iki takvim yılı için “bozulma ve beklentileri yeniden ayarlama” planlayacaklarını söyledi. Ayrıca mevcut politikaları güçlendirecek ve fakültedeki kadınların daha uzun vadeli desteğe ihtiyaç duyduğu gerçeğiyle yüzleşmek için yenilerini oluşturacaklar.
“Pandemi sırasında gerçekten tam ve kesin bir rahatlama sağlandı” dedi, “ancak bu ihtiyaçlar, daha az yoğun olduklarında bile devam edecek.”
Üniversiteler dersleri çevrimiçi ortama taşıdıklarında, kadınların en çok etkilenmesinin nedenlerinden biri, daha yüksek öğretim yüklerine sahip olmaları ve ayrıca erkeklerden daha fazla akademik hizmet rolü üstlenmeleridir.
Louis’deki Washington Üniversitesi’nde sosyolog olan Caitlyn Collins, öğretim ve hizmetin üniversitelerde genellikle araştırmadan daha kadınsı olarak klişeleştirildiğini söyledi.
“Bakım ve kadınlık ABD toplumunda yakından bağlantılıdır – kazanılan bir beceriden ziyade doğuştan gelen veya doğal bir kadınsı özellik olarak görülür” dedi. “Bu, kadınlardan bu işi yapmalarının daha olası olduğu ve bu rolleri üstlenmeyi kabul etme veya gönüllü olma olasılıklarının daha yüksek olabileceği anlamına geliyor.”
Araştırmaları fakülte iş-yaşam dengesine odaklanan Virginia Commonwealth Üniversitesi’nden sosyolog Maike Philipsen, kadınların “orantısız olarak tavsiye için kadınlara gelen” öğrencilere rehberlik etme olasılıklarının daha yüksek olduğunu söyledi.
Ve Dr. Warner, “Öğrencilerle pek fazla bire bir zaman geçirdiğimde, benim kesinlikle harcamayacağım kadar çok zaman geçirdiğini” gözlemlediğini söylediği, Kovid-19’un baskıları ve karantina sırasında, öğrenciler muhtemelen normalden daha fazla stresli oluyor. pandemi olmayan zamanlarda onlarla birlikte. ”
Üniversiteler öğrencileri elde tutmak ve kaynakları çevrimiçi öğretime yönlendirmek için mücadele ederken, uzmanlar araştırmadan uzaklaşmak için başarı ölçütlerini değiştirmenin ve öğretim ve hizmet çalışmasını kadro, terfi ve maaş artışları için daha değerli kriterler olarak tanımanın önemli olduğunu söylüyor.
Dr. Philipsen, “Sadece pandemi hiçbir yere gitmemekle kalmıyor, iş-yaşam entegrasyonu da kadınların başarısının önündeki engeldi, Covid-19’dan önce bile” dedi. “Ve eğer Kovid-19 sonrası bir dönem olursa, dönüştürücü değişime başlamadıkça iş-yaşam entegrasyonu kadınların başarısına engel olmaya devam edecek.”
